План роботи

творчої групи вчителів початкових класів

Заплавської ЗОШ І – ІІІ ст.

І Вступ

       У період, коли освіта України набуває кардинальних змін, виникає необхідність в оновленні  методів та прийомів навчання, в залученні інноваційних методик до процесу формування в учнів предметних та життєвих компетентностей. Сучасному суспільству потрібні громадяни, які здатні приймати нестандартні рішення, творчо підходити до вирішення тієї чи іншої проблеми, самоконтролювати та самооцінювати результати своєї діяльності.

   Основним завданням учителя на нинішньому етапі розвитку нашого суспільства є забезпечення виходу кожного учня на рівень базової освіти та встановлення розвитку пізнавальної і творчої активності, формування не тільки предметних компетентностей учнів, а й самоосвітніх. Тому всі аспекти навчання повинні бути спрямовані на розвиток творчої особистості, розкриття обдарованості кожної дитини. Мета початкової школи – формування людини, яка хоче і вміє самостійно вчитися, сприймати інформацію, працювати з нею, сортувати її, осмислювати, творити.

   Щоб учень став рівноправним учасником процесу освіти, необхідно озброїти його техніками та прийомами, спрямованими на розвиток пам’яті, уваги та образного мислення, сформувати навички дослідницької поведінки. Лише за такого розвитку кожна дитина відповідно зі своїми особистими властивостями та здібностями знайде себе і самореалізується. Як розвинути індивідуальні можливості кожної дитини й зберегти її психічне й фізичне здоров’я – ось проблема, над якою завжди замислювались і працювали педагоги. Тому метою роботи нашого педагогічного колективу є створення умов для розкриття інтелектуального та творчого потенціалу дитини.

   В минулому  навчальному році методичне об’єднання вчителів початкових класів працювало над проблемною темою «Особистісно зорієнтований урок у школі І ступеня в умовах оновлення змісту і форм організації навчально-виховного процесу». Належну увагу педагоги приділяли науково-методичному, інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу, новим освітнім технологіям, вдосконаленню змісту виховання, вивченню комплексних інноваційних підходів до організації життєдіяльності сучасної початкової школи.

   Для підвищення рівня ефективності сучасного уроку класоводи широко впроваджують у практику своєї роботи елементи педагогічного досвіду своїх шкільних колег, педагогів міста, області, країни. Вони використовують інтерактивні технології навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності.

   Педагоги вміло передають знання, формують уміння і навички, виховують своїх учнів добрими, самостійними, працьовитими дітьми.

   Робота методичного об’єднання будувалася на основі діагностики та прогнозування, була спрямована на забезпечення потреб вчителя. В минулому навчальному році вивчалось питання використання проблемно-пошукових методів навчання з метою розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів, проводився випереджувальний розгляд питань методики вивчення складних розділів навчальних програм з демонструванням відкритих уроків, організовувалось взаємовідвідування уроків з метою обміну досвідом роботи та дотримання педагогічних вимог учнів. Протягом навчального року була налагоджена тісна співпраця між вчителями та вихователями ГПД. Проходило   Фундаментальність початкової освіти – не лише у міцно засвоєних учнями уміннях, навичках, а й ключових компетентностях, які мають стати найважливішим надбанням розвивальної шкільної освіти. Це такі компетентності: уміння вчитися, здоров’язбережувальна, загальнокультурна, громадянська, підприємницька, соціальна, інформаційно-комунікативна.

   Аналіз роботи свідчить, що за минулий рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функцій навчання, до пошуку його ефективних форм і методів.

   Успішне засвоєння навчального матеріалу залежить не лише від пізнавальних можливостей і здібностей дітей, а й від організації вчителем роботи на уроці, коли кожен учень працює з оптимальним навантаженням. Більше уваги вчителям початкових класів потрібно приділяти диференційованому  підходу, коли форми й методи навчання добираються відповідно до індивідуальних здібностей дитини, сприяють її повноцінному розвитку. Добираючи диференційовані завдання потрібно пам’ятати: для поетапної роботи потрібні не будь-які завдання. Підібрати для слабших  завдання з поступовим зменшенням міри допомоги, а для сильніших – з ускладненням творчих завдань.

   Слід зазначити, що  епізодичне застосування диференційованих завдань не дає бажаного результату, тому що частина учнів, особливо з низьким рівнем розвитку, буде безнадійно відставати, не досягнувши основної мети – засвоєння хоча б мінімуму знань, а сильніші не матимуть можливості постійно розвивати свої здібності.

   Тільки систематичне , поетапне використання диференційованих завдань  дає позитивний результат. Щоб крок за кроком найслабші учні змогли дійти до виконання основного завдання, а сильніші в цей час мають змогу не зупинятися на досягнутому, а поглиблювати знання з даної теми, розвивати свої здібності, виконуючи творчі завдання.                                  

   Тому потрібно продовжувати працювати над впровадженням методики диференційованого завдання. Добирати для школярів диференційовані домашні завдання.  На уроках математики більше використовувати логічні та творчі задачі. Для здібних учнів добирати завдання творчого характеру.

   Курси підвищення кваліфікації учителів пройшли навчальному році два п педагоги: Сова М.І., Хрущ Т.С., . У 2012-2013 році проходитиме курси Дусик З.М..

   У початковій школі активно діє дитяча організація молодших школярів «Сходинки ». Її було створено з метою залучення учнів до самоуправління; виховання у них пізнавальних інтересів; виявлення активності у підготовці корисних справ, свят, конкурсів, змагань; згуртування класних колективів. Скільки цікавих заходів було організовано і проведено вчителями молодших класів разом зі своїми вихованцями.

   Традиційним для учнів початкових класів стало проведення в листопаді тижня молодших школярів. В минулому  навчальному  році тиждень для учнів початкових класів  пройшов на тему «Мова наша солов’їна».

   Традиційними для учнів початкових класів стали такі заходи:

•  змагання «Козацькі забави у «Веселковій країні»;
•  спортивні естафети «Веселі старти»;
•  свято «Тато, мама, я – дружна спортивна сім’я;
•  конкурс пісні і строю.

   Протягом навчального року молодші школярі беруть участь в різноманітних конкурсах. Це:

•  конкурс знавців рідної мови;
•  класні та шкільні олімпіади з математики;
•  шкільні конкурси малюнків та виробів з різних матеріалів;
•  всеукраїнський математичний конкурс «Кенгуру»;

   Та головне, до чого прагнуть вчителі початкових класів, - це здружити школярів між собою та зробити шкільне життя дітей цікавим і захоплюючим

   В 2012-2013 н.р.  методичне об’єднання буде працювати за такими напрямками:

1. Вивчення педагогами теорії методики навчання, психології, поглиблення науково-теоретичної підготовки з предметів та методики їх викладання з урахуванням вимог «Закону про загальну середню освіту».

2. Формування в педагогів критичного підходу до аналізу власних уроків, виходячи з їх мети.

3. Удосконалення методики застосування наочних посібників, дидактичних матеріалів на уроках та в позаурочний час.

4. Використання інтерактивних технологій навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності.

5. Застосування диференційованого підходу як засобу формування соціальної компетентності учнів.

    У цьому навчальному році наше методичне об’єднання буде продовжувати працювати над проблемною темою «Особистісно зорієнтований урок у школі І ступеня в умовах оновлення змісту і форм організації навчально-виховного процесу».

ІІ Відомості про членів шкільного методичного об’єднання

вчителів початкових класів

ІІІ Організація самоосвіти вчителів

ІV Заходи по вивченню і підвищенню рівня

знань, умінь та навичок учнів

V Позакласна робота

YІТематика засідань методичного об’єднання

І засідання

вересень-жовтень

Тема.  Особливості організації  навчально-виховного процесу в                   початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2012-2013 навчальному році.

Мета.   Вивчити основні нормативні документи,зокрема Державний стандарт початкової освіти.

Обговорити виконання плану роботи методичного об’єднання  за 2011-2012 навчальний рік та затвердити план роботи на 2012-2013 навчальний рік. Проаналізувати навчальні програми, підручники, зошити.

Завдання членам методоб’єднання: опрацювати інструктивно-методичні листи, програми, підручники, зошити та посібники для початкової школи; зробити огляд педагогічних видань з тем «Використання інноваційних технологій на уроках у початкових класах» та  «Інтерактивні  методи у структурі уроку з превентивного навчання».    

ІІ засідання

                                                    листопад-грудень

Тема.  Використання інноваційних технологій на уроках у початкових класах.   Інтерактивні  методи у структурі уроку з превентивного навчання.    

Мета.  Актуалізувати питання про використання інноваційних  технологій  на уроках у початкових класах. Створити умови для поглиблення знань педагогів щодо    використання  інноваційних технологій  на уроках, удосконалення знань про використання інтерактивних методів роботи у структурі уроку з превентивного навчання.  Обговорити проведення тижня молодших школярів. Розвивати комунікабельність. Виховувати інтерес до самовдосконалення.

Завдання членам методоб’єднання: підготувати учнів до тематичного тижня молодших школярів; вчителям, що атестуються, підготуватись до проведення творчого звіту; опрацювати методичну літературу з питання «Удосконалення мовленнєвого розвитку молодших школярів».

ІІІ засідання

                                                                            лютий-березень .

Тема.        Удосконалення мовленнєвого розвитку молодших школярів.  

Мета.   Розширити знання педагогів про удосконалення мовленнєвого розвитку молодших школярів. Представити наочний матеріал, роздаткові  картки, дидактичні посібники на творчий звіт учителів, що атестуються. Розвивати комунікабельність. Виховувати інтерес до самовдосконалення.

Завдання членам методоб’єднання:  підготувати виставку робіт молодших школярів;  опрацювати методичну літературу на тему «Розвиток конструктивно-художніх умінь молодших школярів на уроках трудового навчання.

ІV засідання

                                                                        квітень-травень

Тема.      Розвиток конструктивно-художніх умінь молодших школярів на уроках трудового навчання.

Мета.             Розширити знання педагогів про роботу з ліворукими дітьми. Актуалізувати знання про конструктивно-художні уміння молодших школярів на уроках трудового навчання. Підготувати виставку  робіт школярів. Обговорити виконання плану роботи методичного об’єднання  в поточному навчальному році. Розвивати комунікабельність. Виховувати інтерес до самовдосконалення.